про воспитание

[russell_d_jones]

Поскольку на эту тему уже наговорено и будет ещё, а главное-то непонятно, укажу, что я вкладываю в это слово... Точнее, объясню, почему вообще считаю его ненужным.

Есть процесс помощи маленькому человеку стать самостоятельным и самодостаточным большим человеком.
Всё.
Остальное не имеет отношения к ребёнку и касается взрослого и его личных проблем, которые он пытается решить с помощью слабого и зависимого маленького человека, оказавшегося в его власти.

Надо понимать, что большим этот маленький человек станет непременно, только если не помрёт. «Большим» в смысле «взрослым» – Питер Динклэйдж окончательно доказал, что высота над уровнем пола значения не имеет, так что речь не о сантиметрах.

В любом случае, организм растёт и развивается, проходя через ряд обязательных стадий, психика растёт и развивается, проходя через ряд обязательных стадий, социальная роль растёт и развивается, проходя через ряд обязательных стадий.
Это происходит в любом случае.
Дело близкого взрослого – помочь там, где его помощь необходима. И не лезть там, где обойдутся без него.

Для тех, кто плохо умеет читать, повторяю: социальная роль тоже не остаётся статичной, и она будет меняться в любом случае, с ростом и развитием организма и психики.
Дети вырастают. Они находят своё место в жизни. Как – другой вопрос. Какой ценой – тоже важно. Сколько ошибок совершив – и сколько ресурса на это затратив…

Умение видеть, где помощь нужна, а где лезть не надо, отличает хорошего родителя от плохого – как бы ни называли его занятие. Работа сводится к тому, что маленький человек, оказавшийся на попечении взрослого, нуждается во временной помощи, которая позволяет ему достичь состояния взрослого максимально эффективно.
Со стороны взрослого действует родительский инстинкт.
Со стороны ребёнка – стремление удовлетворять свои потребности, куда входит и принятие тоже, и потребность в защите.

Те правила, которые выставляет близкий значимый взрослый, выполняются не потому, что они хороши или полезны, а потому что ценой выполнения этих правил ребёнок получает принятие, защищённость, заботу, еду и знания.
Любовь, признательность, долг и прочее появляются лишь на определённой стадии развития – кстати, тогда, когда потребность во взрослом гораздо ниже и его участие сведено к минимуму.
До этого времени – в наиважнейший период от рождения до примерно пяти – действуют механизмы более сильные и безусловные, чем Катехизис или, я не знаю, памятка октябрёнку. Их можно назвать «животными», «материальными», «инстинктивными».
Впрочем, они продолжают работать вплоть до пубертата.

Все остальное цели, кроме как помочь стать самодостаточным и самостоятельным взрослым, связаны с личными комплексами взрослого – родителя в большинстве случаев. Он может пытаться сделать ребёнка лучше. Он может считать его tabula rasa, на которой волен написать нужное. Он может пытаться переиграть свой детство. Вариантов – множество. К помощи он не имеют никакого отношения, скорее наоборот – здорово мешают, иногда просто не позволяя достичь самостоятельности и самодостаточности.
Слово «иногда» тут, кстати, неправильное. Правильнее сказать: «чаще всего».